Plan digital de centro CRA Vista La Hez

Plan digital de centro CRA Vista La Hez.
La primera reflexión que me gustaría destacar es que somos un colegio bastante novel con el tema de las nuevas tecnologías y que todo el equipo que está inmerso en este proyecto está muy motivado y con ganas de avanzar en nuestra inmersión digital.
Después de analizar los datos de la encuesta realizada con la herramienta Selfie las conclusiones  que me atrevo a soslayar dentro de nuestro centro son las siguientes :
- Los alumnos creo que están de acuerdo en que tenemos unas herramientas ( después de haber adquirido las tablets) lo suficientemente notables y destacadas como para sacarle un rendimiento optimizado a cada alumno.
-Que las competencias digitales que tienen los alumnos son superiores a la creencia que  el equipo directivo piensa  que tienen.
-En el apartado de liderazgo creo que destaca que los profesores dan una puntuación muy alta.
- La participación ha sido excelente por parte de todos los implicados en este proyecto.
-También queda patente que nosotros los profesores creemos que todavía podemos estar más formados.

Acciones de mejora para la Dimensión Organizativa

Una vez pasados los cuestionarios de la herramienta Selfie en nuestro centro, el equipo directivo y el coordinador del PIE Avanza Tic se reunieron para analizar la información resultante de dichos cuestionarios.

En primer lugar se analizaron las preguntas más significativas de cada área para intentar crear actuaciones que mejoren la competencia digital de la organización.

La reflexión de la que hemos sido participes nos hace ver que en nuestro CRA hay un amplio margen de mejora y es por ello que hemos decidido marcarnos unos objetivos realistas y alcanzables para la consecución en este primer paso del proyecto.

Los cuestionarios se analizaron intentando establecer un término medio entre los resultados de la sección de la ESO y los resultados de Primaria, ya que las actuaciones tienen que atender a todo el centro.

De tal manera, nuestra primera medida ha sido crear una serie de objetivos vinculados a las preguntas analizadas en el Selfie. Por este motivo denominaremos a los objetivos con la letra y el número con el que aparecen en el cuestionario.

Objetivos:

·         A2- Desarrollar la estrategia digital de nuestro centro.

·         A5- Crear espacios y tiempos para debatir sobre el uso de la tecnología.

·         B2- Posibilitar la creación de sistemas de protección de datos.

·         B4- Potenciar la conexión entre el profesorado y el servicio de asistencia técnica.

·         C1- Intentar paliar las necesidades de DPC.

·         C3- Fomentar el intercambio de experiencias educativas.

·         D5- Establecer protocolos de protección de la seguridad de los datos.

·         D6- Adaptar el uso de la tecnología a las necesidades de los alumnos.

·         F1- Crear recursos para desarrollar las habilidades digitales de diferentes materias.

·         F2- Concienciar de un comportamiento seguro en internet.

·         F7- Potenciar sistemas de comunicación con las nuevas tecnologías.

Indicadores:

Se acuerda crear una escala numérica en la que se colocaría el objetivo a trabajar y se analizaría su grado de consecución. Para ese propósito hemos categorizado los indicadores con colores ya que creemos que nos puede resultar más visual y en un primer golpe de vista se pueden  analizar los datos.

El motivo de adjudicar colores a nuestros indicadores es debido a que vamos a intentar eliminar el indicador rojo o al menos mejorar  los resultados en nuestros objetivos y que aparezca lo menos posible.

1	2	3	4
Desconocer…	Conocer…	Usar…	Desarrollar…
A2-
A5-

Acciones:

Lo primero que hay que destacar que en el apartado de gobernanza se ha acordado que tanto  en la web oficial del colegio como en los distintos blogs y google sites abiertos  para este proyecto se expongan los trabajos hechos y realizados en este proyecto y así incentivar al alumnado y profesorado.

·         A2- Creación del Plan Digital de Centro a través de este curso.

·         A5- Reuniones quincenales para trabajar en equipo los proyectos en los que estamos inmersos (somos un CRA y de otro modo, sería muy complicado).

·         B2- Ponencia del Incibe: internet segura 4kids.

·         B4- El equipo directivo se encarga de centralizar las incidencias a dar al CAU (servicio de asistencia técnica) que soluciona los problemas informáticos en nuestra comunidad.

·         C1- Los miércoles de reuniones quincenales se propulsará la microformación de temas puntuales. (los asistentes a los cursos de formación organizados por el centro de desarrollo profesional docente mostrarán al resto de compañeros los aspectos más relevantes de la formación recibida).Así como los componentes de este curso que tengan conocimientos previos en el uso de estas nuevas tecnologías.

·         C3- El equipo directivo, junto con el coordinador del PIE Avanza Tic, han creado un documento colaborativo en Teams, en el que cada docente coloca los enlaces a los recursos que se han creado, de tal manera, que todo el claustro pueda acceder a ese banco de recursos. Los miércoles de reunión del proyecto nos juntaremos por asignaturas a desarrollar y desarrollaremos ( crearemos recursos para compartir con el resto de profesores).

·         D5- Ponencia del Incibe: internet segura 4kids.

·         D6- Utilización de aplicaciones, que de manera concreta, trabajen los contenidos curriculares que se consideren más susceptibles de mejora (Por ejemplo: los alumnos de 2º y 3º no aprenden las tablas de multiplicar. Trabajamos con una aplicación para paliar ese problema).Hay alumnos que llegan a nuestro CRA sin idioma y sin haber sido escolarizados en sus países de origen nosotros mediante unas aplicaciones (para aprender a leer y los números)  y unas páginas ( que los alumnos tienen ya sabidas e instaladas ), hacemos que la enseñanza sea más individualizada y adaptada a sus necesidades .

·         F1- Creación en el Teams, de un banco de recursos, de manera colaborativa, para trabajar el mayor número de áreas posible.

·         F2- Ponencia del Incibe: internet segura 4kids.

·         F7- A propuesta de varios docentes se va a crear una red de intercambio de correo digital para poner en contacto a los alumnos de las distintas localidades que componen nuestro CRA.

Acciones de mejora pedagógica

ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

Tras haber analizado los resultados de la herramienta SELFIE en nuestro centro y valorar nuestras posibilidades y necesidades en cuanto a la competencia digital, en segundo lugar, elaboramos las acciones de mejora para la dimensión organizativa. Ahora, como tercer paso, vamos a proponer una serie de acciones de mejora para la dimensión pedagógica.

Como en pasos anteriores, el equipo directivo, en colaboración con el coordinador TIC de nuestro PIE Avanza Tic, reflexionan acerca de la realidad de nuestro centro (un CRA de seis localidades) y proponen una serie de medidas que sirvan para la futura elaboración de nuestro Plan Digital de Centro.

Así pues, en este paso vamos a proponer unos objetivos que están relacionados con cada una de las áreas analizadas en la herramienta SELFIE. Para la consecución de esos objetivos se propondrán varias acciones que deberán ser analizadas por unos indicadores. Además, para cada una de estas acciones se propondrá, a su vez, los recursos humanos y materiales necesarios, así como su temporalización en el curso académico 19-20. Esta temporalización nos servirá para marcarnos plazos en la evaluación de nuestras acciones.

Indicadores:

1	2	3	4
Desconocer…	Conocer…	Usar…	Desarrollar…

Área de liderazgo:

·         Crear espacios y tiempos para compartir la información entre los participantes en el proyecto.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Creación de reuniones quincenales de los maestros participantes en los proyectos para el trabajo en equipo.				X	Sala de profesores, panel, ordenador y proyector.	Equipo directivo.	Desde comienzo de curso.

·         Potenciar la conexión entre el profesorado y el servicio de asistencia técnica (CAU).

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
El equipo directivo se encarga de centralizar las incidencias a dar al CAU.				X	Ordenador y teléfono.	Equipo directivo.	Desde 1º trimestre.

·         Llevar a cabo una coordinación entre el coordinador Avanza Tic del centro, el equipo directivo y el resto de coordinadores participantes en el proyecto.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Asistencia a las reuniones y formaciones de coordinadores y equipos directivos del PIE Avanza Tic.			X		Tablet.	Coordinador Tic y equipo directivo.	A lo largo del curso, según convocatoria.
Comunicación con el resto de dinamizadores Avanza Tic por el canal creado en TEAMS.			X		Tablet y ordenador.	Coordinador Tic.	Desde 1º Trimestre.

Área de infraestructuras y equipos:

·         Compartir la información y colaborar en red para aprovechar los recursos existentes (paneles y tablets).

Acciones	Indicadores					Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3		4
Creación de un grupo en el entorno Office 365 en el que poder compartir la información desde el equipo directivo.					X	Office 365 y ordenador.	Equipo directivo.	Desde 1º trimestre.
Creación de un espacio TEAMS en el entorno Office 365 en el que crear documentos colaborativos.				X		Office 365 y ordenador.	Equipo directivo y coordinador Tic.	Desde 1º trimestre.

Área de desarrollo profesional continuo:

·         Participar en los cursos de formación relacionados con el PIE Avanza Tic y con el uso de las nuevas tecnologías en general.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Participación de manera presencial y online de los distintos participantes en el PIE en los cursos de formación.			X		Tablet y ordenador.	Participantes PIE.	Desde 1º trimestre.
Formación en cascada por parte de otros compañeros que han acudido a cursos de formación.			X		Tablet, ordenador, proyector y panel.	Participantes PIE.	Desde 1º trimestre.

Área de enseñanza y aprendizaje:

·         Adaptar el uso de la tecnología a las necesidades de los alumnos.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Experimentación y utilización de aplicaciones, que de manera concreta, trabajen los contenidos curriculares más suscptibles de mejora.		X			Tablets y paneles.	Participantes PIE.	Desde 1º trimestre.
Uso de los recursos existentes en la red y compartimiento de los recursos creados, para su utilización con los alumnos.		X			TEAMS.	Participantes PIE.	Desde 1º trimestre.

Área de prácticas de evaluación:

·         Evaluar la situación del centro en cuanto a la utilización de las nuevas tecnologías.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Análisis de la situación de nuestro centro a través de la herramienta SELFIE.				X	Enlaces selfie, ordenador y tablets.	Equipo directivo, coordinador, participantes y alumnos.	1º y 3º trimestre.

·         Crear materiales para la evaluación a través de distintas aplicaciones.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Creación de un documento colaborativo donde colgar los enlaces de las actividades creadas para evaluar (Kahoot, Quizziz, Socrative…)			X		Office 365, apps, tablets y ordenador.	Participantes PIE.	Desde 1º trimestre.

·         Crear grupos Class Dojo para el control y evaluación de la clase.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Creación en los paneles de grupos-clase para el control y evaluación de la clase.		X			Paneles y Class Dojo.	Participantes PIE.	Desde 1º trimestre.

Área de competencias digitales del alumnado:

·         Concienciar de un comportamiento seguro en internet.

Acciones	Indicadores				Recursos	Responsables	Temporalización
	1	2	3	4
Estudio y análisis de la plataforma Aseguratic: seguridad del menor en medios digitales, para su posterior difusión.	X				Aseguratic.	Equipo directivo y coordinador Tic.	2º trimestre.
Concienciación del alumnado a través de buenas prácticas.			X		Tablets y paneles.	Participantes del Proyecto.	Todo el curso.